Sayın Hocam,
Öncelikle bu eğitimde ve bu süreçte kah zorlandık kah çok zorlandık ama öğrendiklerimiz göz önüne alındığında hepsinin ayrı ayrı değdiğini gördük. Şahsım adına bana kazandırdıklarınız için çok teşekkür ederim.
Size ve ailenize sağlık, mutluluk ve huzur diliyorum.
ABDULLAH ARSLAN
Öğretici İçerikler:
Eğitim öğretimde kullanılan ölçme değerlendirme yöntemleri konusu ele alındı. Bu kavramların genel tanımları yapıldı. Değerlendirmenin eğitim öğretimdeki amaçları belirtildi. Değerlendirme doğasına göre, yapısına göre, değerlendirildiği sınıf ortamına göre ve sonuçları yorumlamaya göre olmak üzere 4 alt başlığa ayrıldı.
Ayrıca öğretim materyallerinin değerlendirilmesinden bahsedildi. Birebir değerlendirme yapılırken dikkat edilmesi gerekenlerin üzerinde duruldu. Pilot ve ürün değerlendirme açıklandı. Ayrıca diğer değerlendirme formlarından bahsedildi.
İlginç bulduklarım:
Bir eğitimci olduğumdan dolayı konuya vakıfım.
Katıldıklarım:
Ölçme ve değerlendirmenin eğitim öğretimin vazgeçilmez bir parçası olduğunun altı çizildi.
Katılmadıklarım:
Öğretici İçerikler:
* https://www.plickers.com/ uygulaması öğrenildi. uygulama incelendiğinde sınıf listesi oluşturuldu. yönergeler takip edilip 5 soruluk bir deneme sınavı hazırlandı.
İlginç bulduklarım:
* Yoklama alınması katılımcıları değerlendirirken kolaylık sağladı.
Katıldıklarım:
* Uygulama kullanışlı ve zamandan tasarruf sağlayan , değerlendirmesi kolay içerik oluşturmayı sağlıyor.
Katılmadıklarım:
Öğretici İçerikler:
* Bu uygulama sayesinde online sınav hazırlamanın alternatif bir yolunu daha öğrenmiş oldum.
İlginç bulduklarım:
Katıldıklarım:
* Teknolojinin hayatımızda vazgeçilmez olduğu gerçeği göz önüne alınırsa bu uygulama hem zamandan tasarruf sağlar hem de uzaktan eğitime yardımcı olabilecek uygulamalardan biridir.
Katılmadıklarım:
Socrative (https://b.socrative.com/login/teacher/ ) uygulamasına girip incelemelerde bulunulup uygulmanın kullanımı öğrenildi ve bu uygulama üzerinden 5 soruluk bir deneme sınavı oluşturuldu.
deneme sınavına ulaşmak için
https://b.socrative.com/teacher/#edit-quiz/66657980 adresine tıklmamız yeterli.Öğretici İçerikler:
* İnternet
* İnternet sembol ve terimleri
* sosyal ikilem belgeseli
*www açılımı ve hakkında bilgiler
*Xmide
*
İlginç bulduklarım:
İnternet ve benzetilen örnekler tarafıma ilginç geldi.
Katıldıklarım:
İnternet kullanımı ile ilgili öğrendiklerimizin hepsine katılıyorum. çünkü daha önce duymadığım ve bilmediğim bilgierin bu derste karşıma çıkması beni daha da bilgilendirdi.
Xmind uygulamasından örnek olarak hazırlanan bir zihin haritasının linki (yerleştirme kodu):
Öğretici İçerikler:
ARA SINAV
Katıldıklarım:
Bu türden bir ara sınavın yapılması hem değişiklik oldu hemde faydalı oldu, sürekli blog hazırlama üzerine bir ders olmaması açısından.
Katılmadıklarım:
plansız bir ara sınav oldu ve daha önceden belirlenen bir plan dahilinde olmamasına katılmıyorum.
Öğretici İçerikler:
* Altın oran
*Analiz
*Tasarım ilkeleri
* Prezi uygulaması
İlginç bulduklarım:
Şu ana kadar öğrendiğimiz programlardan biraz daha farklı olan bu program daha geniş bir yelpazeye sahip. özgeçmiş hazırlamak ve sunmak gibi bir özelliğin olması bende ilgi çekici bir durum.
Katıldıklarım:
Öğrenilmesi ve öğretilmesi gereken bir program olmasına kesinlikle katılıyorum. Avantajlarına gelince aşağıda sıralıyorum.
Prezi Kullanımı:
Prezi Kullanmanın Avantajları
Öğretici İçerikler:
* Eğitimde girdi- çıktı
* Web 3.0 araçları
* Koji uygulaması
İlginç bulduklarım:
ilk defa duyduğum bir program olması
Katıldıklarım:
eğitimde girdi - çıktının ve bunun teknoloji ile ilişkisinin yakınlığı.
Koji uygulamamama tıklayarak gidebilirsiniz.
Öğretici İçerikler:
* Microsoft Teams programı ve kullanımı
Katıldıklarım:
Teams programının da uzaktan eğitimdeki yeri ve önemi
Katılmadıklarım:
daha önce kullandığımız programdan bu programa geçerken üniversite tarafından adımıza ayarlanmış sayfaya girememem ve bu yüzden bugün işlenen derse katılamam. Ayrıca işlenen bilgilerin eksikliği. (sayın hocam hatırlar mısınız bilmem ama çiğköfte tanışmasından sonra odanızda adıma olan sayfayı açmamız hatta o esnada doğum yılı bilgisini kimliğe bakarak teyit etmemize rağmen giriş yapamamamız.)
MİCROSOFT TEAMS PROGRAMI:
Üniversitemiz personellerinin ve öğrencilerinin online eğitimi, online konferans, online toplantı vb. işlemler için Microsoft Teams uygulaması kullanıcı hesapları aktif edilmiştir.
Microsoft Teams uygulaması ile online dersler yapılabilecek ve bu dersler kayıt altına alınabilecektir. Tüm kullanıcılar için 1 TB (terabayt) OneDrive alanı tahsis edilmiştir.
Öğretici İçerikler:
* Eğitim ve Öğretim teknolojileri
* Dale'nin yaşantı konisi
* Quiziz programı
İlginç bulduklarım:
* Adını ilk defa duyduğum programın ne kadar kullanışlı olduğunu farketmem.
Katıldıklarım:
*Quiziz programının eğitim de daha fazla yaygın hale getirilmesi ve kullanımının arttırılması konusuna sonuna kadar katılıyorum.
Katılmadıklarım:
* Programın Türkçe olmaması
QUİZİZ Programı
Öğretici İçerikler:
Katıldıklarım:
Katılmadıklarım:
Evet eğitimde çağdaş, yenilikçi yaklaşımların önünde bir direnç noktası olarak muhafazakar düşünce yapısına sahip eğitim çalışanları ve idarecileri görüyoruz, katılıyorum ancak eğiticiler eğitim sisteminin gerektirdiği ölçüde muhafazakar gerektirdiği ölçüde de radikal olabiliyorlar. Demek istediğim şu ki; sizin de dile getirdiğiniz “amir – memur” ilişkisi kişisel düşünce yapılarının önünde bir engel olarak durmakta ve bu nedenle bireylerden ziyade eğitim sisteminin yapısının muhafazakar mı radikal mi yoksa liberal mi olduğu noktasına eğilmenin daha önemli olduğunu düşünüyorum. Çünkü sistemin yapısı bireylerin hareketleri, eylemleri üzerinde ciddi bir ön koşul olarak karşılarına çıkmakta. Eğitimciler, Eğitim Sisteminin izin verdiği ölçüde radikal, liberal yada muhafazakar olabilmekte.
Kahoot örnek linkim: https://create.kahoot.it/details/75b48fb9-30cf-47d8-9569-6a937e844b3f
Kahoot linkim: https://create.kahoot.it/profiles/438a340b-9c56-494e-9f27-a7b86498b146
Kahoot uygulması hakkında bilgiler:
Öğretici İçerikler:
*Blog sayfası oluşturma
İlginç bulduklarım:
* Blogger sitesinde sayfamın olacak olması
* Karışık ama bir o kadar da keyifli program olması
Katıldıklarım:
* Bloggerin bundan sonraki derslerimizdeki yeri ve öneminin hayli fazla olması ve kullanışlılığı
Katılmadıklarım:
* Blogger konusuna çok sert bir dalış yapmamız
* Haddimi aşmadan nacizane fikrim bir süre tanıtımı yapılarak ve incelme fırsatı verilerek bir sonraki hafta daha detaya inmek.
Blogger sayfam : https://aarslan23.blogspot.com/
Öğretici İçerikler:
* Eğitimin kökeni
* Teams programı
*id/ego/süper ego kavramlarının üzerinde durulması
*Prezi hesap oluşturma
İlginç bulduklarım:
* Unutmuş olduğum bilgileri hatırlarken (id/ ego/ süper ego) farklı bakış açısıyla hatırlamam
Katıldıklarım:
* Eğitim öğretim arasındaki farkın baskın şekilde işlenmesi
Katılmadıklarım:
*
Prezi linkim: https://prezi.com/dashboard/next/#/all
Öğretici İçerikler:
*Tanışma ve Dersin Genel Tanıtımı
*Eğitimsel Değişimin Anlamı ve Değişimin Kaynağı - Blogger
*Eğitimde Web 2.0 Araçlarının Kullanımı
İlginç bulduklarım:
* adını ilk defa duyduğum programların kullanılacağı
* Kullanılacak programların kullanışlılığı
Katıldıklarım:
* öğrendiğimiz programın eğitim hayatımızda ne kadar işlevli olması
Katılmadıklarım:
* Yüksek lisans hayatımın ilk dersinin bu kadar hızlı başlaması
* ilk görünüşte konuların ve yapacaklarımın gözüme çok görünmesi
|
No
|
Açıklama
|
(x) |
|
1. |
Kapak sayfası (ilk sayfa) |
|
|
2. |
Eğitim Nedir? (Kelimenin etimolojik kökeni, tanımı, anlamı) |
|
|
3. |
Geleneksel ile çağdaş eğitim arasındaki farklar nelerdir? |
|
|
4. |
Eğitim ile öğrenme arasındaki benzer ve farklı yönler nelerdir? (Tanımlar arasındaki farklardan
hareketle) |
|
|
5. |
Eğitimin amacı ne olmalı? (Nasıl insan
yetiştirmeli? İdeal insan özellikleri neler? İdeal insan örnekleri üzerinden
tanımlamaya çalışınız.) |
|
|
6. |
Eğitim hakkında başkalarının yanlış bildiğine inandığınız şeyler nelerdir?
Bunların doğrusu nedir? |
|
|
7. |
Öğretmen eğitiminin verimini artırmak için ne gibi önlemler
alınmalıdır? |
|
|
Videonuzun
linki |
: https://youtu.be/3hc8iQi8np0 |
|
|
Ek
1. |
Videoda geçen konuşmalar (script) şablonu |
|
|
Ek
2. |
Dereceli Puanlama anahtarı (Ek 1; değerlendirme bu forma göre yapılacaktır) |
|
|
Ek
3. |
Öz-değerlendirme formu |
|
VIDEODA GEÇEN KONUŞMALAR (SCRIPT) ŞABLONU
1.
Eğitim Nedir? (kelimenin etimolojik kökeni, tanımı,
anlamı)
00:00:00,000 --> 00:03:10,000
Eğitim Nedir?
Eğitim insanın
dünyaya gözünü açmasıyla birlikte başlayan ve hayat boyu devam eden, onu yaşama
hazırlayan ve geliştiren bir süreçtir.
Önceden hazırlanan bir plan program doğrultusunda belirli bir zaman ve belirli
mekanda kontrollü olarak verilen eğitimde (ki biz buna Formal Eğitim diyoruz)
öğretim ve öğrenme faaliyetleri ön plana çıkmaktadır.
Fakat eğitim plansız olarak hayat süreci içerisinde, mekân, yer sınırlaması ya
da zaman sınırlaması olmadan da gerçekleşebilir (ki biz buna İnformal Eğitim
diyoruz) ve bunun sonucunda istenmeyen davranışlarda ortaya çıkabilmektedir.
Eğitim sürecinin insan üzerinde olumlu
davranış değişiklikleri meydana getirmesi ve istendik değişiklikler meydana
getirmesi en önemli unsurdur.
Etimolojik olarak Eğitim kelimesini
irdeleyecek olursak;
“Eğitim sözcüğünün kökü nedir?” sorusu aslında hala tam cevabının bulunamadığı
bir sorudur ve bu konuda farklı tezler ileri sürülmüştür.
Dilbilimciler, eğitim kelimesinin kökünü daha çok ig kökündenden türemiş olan
“igid-mek” ya da “ikit-mek” köküne dayandırırlarken, eğitimbilimciler, “eğ-mek”
köküne dayandırmaktadırlar.
Birinci tez, eğitimin “igid-mek” kökünden türetildiğini ileri sürer,
bunun da temelinde “ig”in yer aldığı söylenebilir.
“İg” kökü, oldukça eskidir ve Divanü Lugati’t-Türk’te ‘hastalık’
olarak karşılanır.
Ancak, “igidilmek”, hastalığı iyileştirmenin yanında, beslemek ve
yetiştirmek anlam öbeklerine de sahiptir.
igid-mek kökünün insan doğasının iyi olmadığı, düzeltilmeye,
iyileştirilmeye gereksinimi olduğu gibi bir çağrışıma sahip olduğu açıktır.
Şu halde, igidmek büyütmek,
beslemek, yetiştirmek kadar aynı zamanda bir düzeltme ve sağaltma işidir.
İkinci tez, eğitim sözcüğünün “ikit-mek” kökünden türetildiğini
söyler.
İkit-mek fiili de, Divanü Lugati’t-Türk’e değin geriye gider ve
terbiye etmek, yetiştirmek, hayvan ya da köle beslemek anlamına gelir.
İktilmek, terbiye edilmek, eğitilmek, beslenmek anlamlarına gelir.
Bu da terbiye sözcüğünün anlam katmanlarıyla örtüşebilecek niteliktedir.
Eğitimbilimcilere göre eğitim sözcüğü “eg-mek” kökünden türemektedir.
Yine Divanü Lugati’t-Türk’de, bu yönde bir takım ifadelerin yer aldığı
belirtiliyor.
Bu haliyle kök -eğ, bir şeyi eğmek, bükmek, kıvırmak anlamına geldiği gibi,
mecazi olarak, yola getirme, meylettirme ve ikna etme gibi anlamlara da geliyor
ve dilimizde ve kültürümüzde eğitimin eğ-mek le ilişkisini kuran pek çok kaynak
ve atasözleri olduğunu biliyoruz.
‘Ağaç yaş iken eğilir’ atasözümüz de
büyük ölçüde eğitimle ilişkilendirilmiştir.
2.
Geleneksel ile çağdaş eğitim arasındaki farklar
nelerdir?
00:03:10,000 --> 00:04:32,000
Geleneksel
ile çağdaş eğitim arasındaki farklar nelerdir?
Geleneksel anlayışta
bireye, verileni verildiği kadarıyla kabul edip, benimseyip, içselleştirmesi,
tekrar ve ezberlerle pekiştirmesi istenir.
Oysa çağdaş eğitim anlayışında
bireyin nasıl öğreneceği, problemle nasıl baş edebileceği, öğrenciye neyin
öğretileceği değil nasıl öğretileceği söz konusudur.
Geleneksel
anlayışta öğrenme, öğretmenin verebildikleri kadarıyla gerçekleşmektedir.
Çağdaş
eğitim anlayışında ise öğrenme de sınır yoktur.
Geleneksel
anlayışta öğretmenin otoritesi ağırlıklıdır.
Çağdaş
eğitim modelinde daha demokratik bir ortam söz konusudur.
Öğrencinin
aktif olacağı daha kalıcı bir öğrenme ön plandadır.
Öğrenme
sürecinde çağdaş eğitim anlayışında ilerleme ve birikim söz konusu iken
geleneksel eğitim modelinde daha sabit ve keskin bir anlayış söz konusudur.
Çağdaş
eğitim modelinde sorgulayarak akla ve mantığa dayalı açıklamalar söz konusudur.
Geleneksel
eğitim anlayışında verileni
verildiği kadarıyla kabul etme söz konusudur, yorumlamaya sorgulamaya
kapalıdır.
Geleneksel
eğitim anlayışında daha çok sessiz, sakin ve itaat eden öğrenci modeli ön plana
çıkarılırken, çağdaş eğitim anlayışı öz güveni yüksek, sorgulayan ve araştıran
bireyler yetiştirmeyi hedefler.
3.
Eğitim ile öğrenme arasındaki benzer ve farklı yönler
nelerdir? (tanımlar arasındaki farklardan hareketle)
00:04:32,000 --> 00:05:17,000
Eğitim ile öğrenme arasındaki benzer ve farklı yönler
nelerdir?
Eğitim, hem planlı-
programlı hem de hayat boyu devam eden plansız bir süreçtir.
Öğrenme ise belirli bir plan ve program doğrultusunda ve kontrolü yapılabilen
bir süreçtir.
Eğitim belirli bir mekân ya da zamanda verilebileceği gibi mekân ve zaman
bağımsız da bir süreçtir.
Öğrenme belirli bir zamanda, belirli bir mekânda gerçekleşen bir süreçtir.
Eğitimde bireyde istenmedik-olumsuz davranış değişiklikleri olabilmektedir.
Öğrenme ise insanda meydana gelen istendik davranış değişiklikleridir.
Yaşantısal (informal) Eğitimde değerlendirme söz konusu olamazken
Öğrenme değerlendirilebilir bir süreçtir.
4.
Eğitimin amacı ne olmalı? (nasıl insan yetiştirmeli?
İdeal insan özellikleri neler? İdeal insan örnekleri üzerinden tanımlamaya
çalışınız.)
00:05:17,000 --> 00:05:45,000
Eğitimin amacı ne olmalı?
Temel olarak her zaman için daha sağlıklı, daha huzurlu, daha
mutlu bir insan yetiştirebilmek eğitimin en temel amacı olmalı çünkü bu
amaçlara ulaşmak için bireylerin yaşantılarında izleyeceği yollar, tercihler,
öğrenecekleri, gelişimleri de ona göre şekillenecektir.
5.Eğitim hakkında başkalarının yanlış bildiğine inandığınız
şeyler nelerdir? Bunların doğrusu nedir?
00:05:45,000 --> 00:07:,19,000
Eğitimde
insanların yanlış bildiklerini maddeler halinde sıralayacak olursak
-
Başarının
sadece yetenekle ilgisi vardır
-
Eğitimde
başarı tamamıyla ne kadar para harcadığınızla ilgilidir
-
Az
öğrencili sınıflar daha iyi sonuçlar alınacağı anlamına geliyor.
Bunları kısaca açıklayacak olursak ;
‘Başarının sadece yetenekle ilgisi var’: Birçok öğrenci başarıyı çalışmak
yerine yetenekle ilgili bir şey olarak görme eğiliminde. Yetenek eğitimin
yanında bir artıdır fakat olmasa olmaz değildir. Başarıya giden yolda çalışmak
en önemli unsurdur.
‘Eğitimde başarı, tamamıyla ne kadar para harcadığınızla ilgili’: Para, eğitimde daha iyi sonuçları
otomatik olarak getirmiyor. Örneğin ;Bunun için öğrenci başına yıllık 47 bin
dolar harcayan Macaristan ile 187 bin dolar harcayan Lüksemburg örnekler olarak
verilebilir. Lüksemburg, Macaristan’dan öğrenci başına dört kat daha fazla
harcamasına rağmen, PISA’da benzer sonuçlar elde etti, bu ülkeye bir avantaj
sağlamadı.
‘Az öğrencili sınıflar daha iyi sonuçlar
alınacağı anlamına geliyor’: Daha az nüfusa sahip, küçük sınıfların
eğitimde daha iyi sonuçların ortaya çıkmasını sağladığıyla ilgili uluslararası
net bir kanıt yok. İşin aslı, yüksek performanslı okullar ve ülkeler bunun
yerine öğretmen kalitesini önceliğe alıyor.
6.Öğretmen eğitiminin verimini
artırmak için ne gibi önlemler alınmalıdır?
00:07:19,000
--> 00:09:,06,000
Öğretmenlerin kendilerini gelişime açık hale getirip
yeniliklere açık olması gerekmektedir. Bunun için eğitim seminerleri ve
alanlarında kendilerini geliştirmelerine fırsat verilmeli ve desteklenmelidir.
Maalesef öğretmenlerimizin birçoğu yeniliklere kapalı.
Verilecek seminerlere gitmemek için bin bir türlü bahane buluyorlar. Seminere
gitse bile orada aldığı eğitim çoğunlukla uygulama aşamasına geçmiyor.
Bunun yanı
Eğitim öğretim yılı sonunda ve
başında yapılan seminer dönemlerinde, her öğretmenin örnek ders hazırlaması ve
seminere katılan öğretmenlere anlatması sağlanmalıdır. Dersin anlatımı sonrası
öğretmenler ders anlatan öğretmende gördükleri eksiklikleri ve önerileri
söylemelidir. Ayrıca her öğretmenin sene içerisinde herhangi bir sınıfta
anlattığı ders videoya alınmalı ve öğretmene izlettirilmelidir.
Rehber öğretmenler tarafından öğrenci sorunları
senaryolaştırılmalı, tiyatro olarak velilere gösterilmelidir. Veliler için aile
eğitim seminerleri ve bilgilendirme toplantıları yapılmalı, velilerin okulu
sahiplenmeleri sağlanmalıdır. Özellikle okul öncesi, ilkokul ve ortaokul
velilerinin okulla ilişkileri güçlendirilmelidir. Bu okulların çok amaçlı
salonlarında velilere yönelik, günün ihtiyacına göre uzmanlar tarafından
seminerler verilmelidir. Yaşam boyu eğitim uygulaması hayata geçirilmelidir.
Öğrencinin veli tarafından takibi sağlanmalıdır. Öğrenci veli tarafından takip
edildiğini bilirse kendine çeki düzen verir, başarısı ve olumlu davranışları
artar.
